Los ingenieros agrรญcolas y agrรณnomos cotizan al alza. Asรญ se aprecia en las numerosas ofertas de trabajo que llegan hasta las escuelas universitarias y que no se logran cubrir porque no hay suficientes graduados. Durante los tres primeros meses del aรฑo, el Consejo General de Colegios Oficiales de Ingenieros Tรฉcnicos Agrรญcolas ha seleccionado un total de 789 ofertas para el conjunto del paรญs, 317 en el mes de febrero. Los รบltimos datos oficiales del Instituto Nacional de Estadรญstica se remontan al aรฑo 2010, momento en el que salieron de las universidades 1.569 ingenieros tรฉcnicos agrรญcolas, solo en el aรฑo 2020, ese mismo Consejo publicรณ 2.160 ofertas.
El caso de INEA, Escuela de Ingenierรญa Agrรญcola y Agroambiental adscrita a la Universidad Pontificia de Comillas, ejemplifica lo que sucede, de manera generalizada, en el resto de escuelas de la regiรณn y en muchas otras zonas del paรญs. ยซDesde el principio de este curso 2020-2021, hemos recibido 78 ofertas de empleo, puestos que no logramos cubrir por falta de ingenierosยป. Asรญ lo corrobora Marรญa Antonia Gonzรกlez, profesora del รrea de Economรญa y Ciencias Sociales y responsable de empleo de la Escuela. ยซEl ritmo de la demanda de ingenieros crece, alcanzando semanalmente hasta cuatro solicitudes. Durante el curso pasado, INEA publicรณ 90 ofertas nuevas en total, y en este ya llegamos a las 80ยป.
Esta escuela dispone cada aรฑo de 60 plazas, de las que se suelen cubrir la mitad, ยซen los รบltimos cuatro aรฑos se ha notado un incremento de alumnosยป, confirma Juan Luis Fradejas, Profesor del รrea de Ingenierรญa Agroambiental de INEA, quien esgrime varios factores para esta evoluciรณn positiva, entre ellos, la actualizaciรณn del grado con asignaturas de viticultura, nuevas tecnologรญas, genรฉtica o el hecho de que sea semipresencial. Por otra parte, ยซlos alumnos ven que hay trabajoยป.
Desde INEA confirman que una gran parte de las empresas que contactan con ellos estรกn radicadas en Castilla y Leรณn aunque en ocasiones, llegan otras grandes implantadas en otras comunidades porque quieren establecer su sede en la comunidad y ยซnecesitan tรฉcnicos agronรณmicos para el asesoramiento sobre determinados productos y a su vez, responder a las necesidades de los agricultores y ganaderosยป.
La situaciรณn es similar o, incluso, con cifras menores en el resto de las ocho escuelas que existen en la regiรณn y ahรญ es donde Fradejas aprecia otro problema: ยซExisten demasiadas escuelas para los alumnos que hay y el รญndice demogrรกfico cada vez es menorยป.
Un graduado en ingenierรญa tรฉcnica agrรญcola y del medio rural debe cursar cuatro aรฑos y si decide dar el paso a ingeniero agrรณnomo, se requieren otros dos aรฑos de mรกster.
Agrรณnomos
Ignacio Mucientes, decano del Colegio Oficial de Ingenieros Agrรณnomos de Castilla y Leรณn y Cantabria, aรฑade que ยซen lo que se refiere al sector primario y mรกs concretamente al subsector agrario (incluido sus pilares: agrรญcola, pecuario, forestal/cinegรฉtico y de la industria agroalimentaria) se constata una vez mรกs que hay ingenieros agrรณnomos trabajando en todos ellos, y que realizan una gran labor por ser estratรฉgico en la producciรณn de alimentos, sostenibilidad medioambiental y lucha contra el cambio climรกtico, entre otrosยป.
Desde ese planteamiento, incide en que el nรบmero de ingenieros agrรณnomos que existe en la actualidad ยซdeberรญa de ser mayor tanto en el sector privado como en el pรบblico porque hay trabajo y porque lo demanda la sociedadยซ. Segรบn expresa, ยซen el ejercicio libre cada dรญa se necesitan mรกs ingenieros agrรณnomos para atender un amplio panorama laboral basado en las cinco especialidades que posee la carrera: sanidad y protecciรณn vegetal; producciรณn animal; ingenierรญa rural y construcciones; economรญa, sociologรญa y polรญtica agraria y por รบltimo, las industrias agroalimentariasยป.
La carrera de Ingeniero Agrรณnomo se estudia actualmente en Castilla y Leรณn en las Universidades de Valladolid, Leรณn, Salamanca y รvila. Las tres primeras son universidades pรบblicas, y la รบltima, privada. El porcentaje de alumnos que sale anualmente de las Escuelas oscila entre el 82-85% y no transcurre, de media, mรกs de un aรฑo sin encontrar su primer trabajo.
Fuente: El Norte de Castillaย


